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   關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)系列評(píng)論之一

   學(xué)科是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺(tái)，是現(xiàn)代高等教育體系的核心支柱。基礎(chǔ)學(xué)科在整個(gè)學(xué)科體系中具有根本性、先導(dǎo)性作用，是國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導(dǎo)和后盾。全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，大力培養(yǎng)造就一大批國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才，走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容，更是決定我們能否實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，在全球科技競(jìng)爭(zhēng)中贏得戰(zhàn)略主動(dòng)的關(guān)鍵所在。

   加快基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高水平科技自強(qiáng)的必然要求。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，科學(xué)探索加速演進(jìn)，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家普遍強(qiáng)化基礎(chǔ)研究戰(zhàn)略部署，全球科技競(jìng)爭(zhēng)不斷向基礎(chǔ)研究前移。

   近年來(lái)，我國(guó)科技實(shí)力正在從量的積累邁向質(zhì)的飛躍、從點(diǎn)的突破邁向系統(tǒng)能力提升，科技創(chuàng)新取得新的歷史性成就。但也要看到，與建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新高地的要求相比，我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究短板依然突出，數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科仍是薄弱的環(huán)節(jié)，頂尖人才和團(tuán)隊(duì)仍顯不足。我國(guó)面臨的很多“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題，根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒(méi)有搞清楚。

   加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，從根子上掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵。人才是第一資源，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才。加快推進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，大幅提高我國(guó)基礎(chǔ)研究的能力和水平，必須把人才資源開(kāi)發(fā)放在最優(yōu)先的位置，大力加強(qiáng)數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)能力，培養(yǎng)造就一大批國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才。

   服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求是加快基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的必然選擇。需求是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的原動(dòng)力。需求把握不準(zhǔn)，發(fā)展就沒(méi)有方向，改革就沒(méi)有目標(biāo)，評(píng)價(jià)就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)研究只有同國(guó)家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。既注重科學(xué)價(jià)值，又強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響，已成為當(dāng)今各國(guó)科技評(píng)價(jià)的廣泛共識(shí)。

   基礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭，是所有技術(shù)問(wèn)題的總機(jī)關(guān)。盡管基礎(chǔ)研究具有靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不確定性的特點(diǎn)，成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化一般也需要較長(zhǎng)的周期，但從歷史上看，那些給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)變革性影響的技術(shù)大多源于基礎(chǔ)研究的突破。同時(shí)，隨著科技革命的興起和科研范式的變革，學(xué)科之間、科學(xué)和技術(shù)之間、技術(shù)之間、自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)之間日益呈現(xiàn)出交叉融合的趨勢(shì)，傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的邊界日趨模糊，基礎(chǔ)研究已滲透到創(chuàng)新鏈的整個(gè)鏈條�；�礎(chǔ)研究一方面要以探索世界奧秘的好奇心來(lái)驅(qū)動(dòng)，另一方面要通過(guò)重大科技問(wèn)題帶動(dòng)。上世紀(jì)50年代，根據(jù)國(guó)家建設(shè)的需要，“以任務(wù)帶學(xué)科”的人才培養(yǎng)模式曾被大量采用，取得了顯著成效。新的時(shí)代，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，更要扎根中國(guó)大地，緊密結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求，胸懷“兩個(gè)大局”，心系“國(guó)之大者”。如此，才能使基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

   全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。比較而言，基礎(chǔ)學(xué)科人才成長(zhǎng)有兩個(gè)典型的特點(diǎn)，一是需要持久專注某一學(xué)科，潛心鉆研，形成深厚的知識(shí)積淀；二是探索性強(qiáng)，研究成果和進(jìn)展往往難以預(yù)測(cè)。走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，既要回答好怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，也要解決好選得對(duì)、引得進(jìn)、留得住、用得好的問(wèn)題。

   具體來(lái)講，如何建立完善有志趣、有天賦、有潛力的基礎(chǔ)學(xué)科人才多渠道選拔機(jī)制，深入推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)模式改革，著力加強(qiáng)科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生立志投身基礎(chǔ)研究，都是亟待研究和解決的重大問(wèn)題。我們要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)。

   我國(guó)歷來(lái)高度重視基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。黨的十八大以來(lái)，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)深入實(shí)施了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，啟動(dòng)了基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)。近日發(fā)布的《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》進(jìn)一步提出，實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科深化建設(shè)行動(dòng)”，穩(wěn)定支持一批立足前沿、自由探索的基礎(chǔ)學(xué)科，重點(diǎn)布局一批基礎(chǔ)學(xué)科研究中心，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地。一系列重大舉措，為我們走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   藍(lán)圖已經(jīng)繪就，奮斗正當(dāng)其時(shí)。站在新的起點(diǎn)，只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華、久久為功，我們就一定能夠走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路。

   （作者：北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、研究員  趙世奎）